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  Grupos de Trabajo seleccionados para el período 2016 - 2019
 
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Grupo de Trabajo: Innovación y políticas públicas
 
Persona responsable de la inscripción: Andre Noel Roth
 
1. Nombre del Grupo de Trabajo.
  Innovación y políticas públicas
 
2. Ubicación crítica del tema en el contexto y en la política pública latinoamericana y caribeña y en relación con la dinámica global.
 

  Desde los años 80 en particular, el proceso de formación de las políticas públicas en América latina se ha desarrollado globalmente bajo una concepción ideológica neoliberal expresada en los principios del Consenso de Washington y popularizado en América latina bajo el lema de la “Reforma del Estado”. Empero, el crecimiento económico y la reducción de la pobreza, como objetivos centrales expresados por el modelo neoliberal, no fueron suficientes para proveer de legitimidad a un modelo que ha dejado el crecimiento bajo la conducción del mercado y la justicia social en manos del Estado via políticas focalizadas. Tres décadas de implementación de este modelo han provocado una transformación profunda tanto del Estado, y de sus instituciones, como de las políticas públicas. Sin embargo, rápidamente, el “menos Estado” encontró sus límites. El mercado necesita de fuertes regulaciones públicas (Polanyi, 1944), tanto para que se protejan las poblaciones socialmente vulnerables y se reconozcan una ciudadanía “completa” a los distintos grupos minoritarios o marginados (los grupos étnicos, inmigrantes, minorías sexuales), como para que se entreguen bienes y servicios públicos universales y de calidad. Si bien se ha logrado reducir la pobreza extrema, el modelo neoliberal ha también profundizado las desigualdades sociales y económicas a través de mecanismos e instituciones que han privatizado los derechos sociales. Esto ha generado desde los años 2000 un descontento social expresado en movimientos sociales, posiciones críticas desde partidos de centro-izquierda (en la oposición o en el poder), o la aparición del llamado “neopopulismo”. La problemática ha suscitado un genuino interés en estudios críticos desde ciertas comunidades epistémicas que buscan alejarse de las recetas de todo mercado, pero sin volver al pasado, es decir, desmitificando el modelo de Estado planificador, centralizado y el tradicional sistema de representación de intereses políticos elitista y tecnocrático. Así, de una parte, el cuestionamiento al modelo neoliberal no se ha traducido en el reemplazo del Estado subsidiario y remero (Gaebler, Osborne, 1992) por uno de tipo interventor como en los sesenta o uno de tipo social-demócrata. Pero tampoco las recetas e instituciones de mercado han sido sustituidas por instituciones públicas de acceso universal. Por otra parte, la crisis financiera internacional, los efectos no previstos de la modernización liberal, la persistente desconfianza hacia el sistema de representación de las democracias latinoamericanas y las transformaciones e innovaciones tecnológicas plantean nuevas interrogantes a la capacidad y eficacia directiva de los gobiernos. Estos fenómenos han desplazado, como señala Aguilar (2006), el problema político del sujeto del gobierno al proceso de gobernar. Hoy, garantizar los derechos y bienes públicos constitucionales a toda la población, en el respeto de su diversidad, implica una transformación de las instituciones públicas para que, a su vez, se fortalezcan la legitimidad y la democracia de éstas. Estas transformaciones obligan a repensar el papel del Estado, de la ciudadanía, del mercado y de la comunidad, y de las instituciones públicas en relación a la sociedad que pretenden gobernar. En los últimos años, conceptos como la transparencia, el respeto a la diversidad, el empoderamiento, la participación y la deliberación de la ciudadanía, entre otros, cuestionan tanto el modelo administrativo tradicional basado en el paradigma burocrático moderno (de tipo weberiano) como la Nueva Gestión Pública centrada en el mercado (por ej. El Nuevo Servicio Público). Lo anterior, aunado a la revolución numérica o digital en curso (4a revolución industrial), genera un potencial de transformaciones sin precedentes, no solamente en la economía (e-negocios) y la producción (innovaciones tecnológicas y organizacionales), sino también en las condiciones, formas y medios de intervención administrativa, es decir, requiere de innovaciones públicas que tengan en cuenta los saberes ciudadanos. Términos como gobierno electrónico o en línea, gobierno digital, gobierno abierto y gobernanza democrática o colaborativa son sintomáticos de los cambios en curso. En particular, las barreras de acceso a la información, saber-poder tradicional de la administración pública, se desvanecen o se transforman profundamente. La administración pública tradicional (moderna), cerrada, jerárquica, unitaria, secreta, basada en rutinas y una cultura administrativa rígida, que fue diseñada para garantizar una igualdad formal de los ciudadanos ante la norma, es hoy inadecuada e incapaz de hacer frente a los desafíos y problemas públicos contemporáneos (emergencia de nuevos problemas públicos, complejidad y diversidad de los problemas). Las relaciones entre una administración menos segura de si misma y de una ciudadanía más participativa y deliberativa tienden a hacerse más horizontales y contextualizadas. En este sentido, la reflexión sobre la formación e implementación de políticas públicas se ha vuelto un tema central para que los gobiernos logren sus objetivos y se reduzca la brecha entre formulación e implementación, entre Estado y democracia formales y reales y también entre ricos y pobres. El retorno de la legitimidad de un intervencionismo del Estado, aunque transformado, evidenciado en lo que se ha llamado un tiempo para algunos países de la región como el socialismo del siglo XXI, es perceptible en todas partes, incluso en los países de la región más afines al social-liberalismo. Una consecuencia importante de estas transformaciones arriba descritas se observa en la legitimidad adquirida en el continente por la participación ciudadana y de la sociedad civil (ONG) en los procesos de formación e implementación de las políticas públicas. Tema que se relaciona con el concepto de gobernanza democrática o colaborativa. Existe, en particular en América latina, una suerte de imperativo participativo en la formación de las políticas públicas e, incluso, en los temas de gestión pública tal como se desarrolló particularmente con mecanismos de tipo presupuesto participativo. Es probablemente en este continente donde se han desarrollado los más numerosos experimentos de democracia participativa. A pesar de que, en muchos países y experiencias locales, la participación ciudadana ha sido con frecuencia usada por las élites y líderes políticos de manera instrumental para reforzar su propio poder, situación que pone en riesgo la legitimidad y la credibilidad en el futuro de la misma democracia para los pueblos y facilita la aparición de un neo-autoritarismo frecuentemente neoliberal en economía, es preciso y urgente, para las ciencias sociales críticas, rescatar las numerosas experiencias innovadoras de gestión pública participativa a lo largo y ancho del continente. Es importante conocerlas, estudiarlas y difundirlas como una estrategia pertinente para dar cuenta y posibilitar una transformación democrática de las relaciones entre Estado, mercado, ciudadanía (familias, comunidad, movimientos sociales, ong, etc.). Se trata de ofrecer elementos para el diseño del Estado futuro, considerando el Estado siempre a redescubrir y a reconstruir desde una perspectiva experimental o pragmática (Dewey, 1958; Sabel, Zeitlin, 2011). Es entonces central para el grupo de trabajo que, desde las ciencias sociales, y sobre la riqueza que representa la diversidad política y social de los países que integran el grupo de trabajo se investiguen en perspectiva crítica los procesos y consecuencias de los procesos de formación de, y de participación en, las políticas públicas y gestión pública. Se busca identificar los mecanismos y las experiencias que facilitan el empoderamiento y los procesos de emancipación de la ciudadanía, y que fortalezcan una gobernanza democrática y colaborativa que implican los cambios en el rol y responsabilidades del Estado, del sector privado, de la ciudadanía y de la comunidad. Se trata de promover, a través del análisis y la divulgación de experiencias de participación ciudadana, los dispositivos deliberativos que permiten conciliar razón y democracia participativa para fortalecer así las instituciones y los valores democráticos en las sociedades latinoamericanas. Las ciencias sociales tienen un papel particularmente importante en promover, -gracias a su experticia y sus conocimientos en investigación y metodología participativas-, y en reforzar la legitimidad de procesos, métodos y dispositivos de consultas, de participación y de deliberación democrática (por ejemplo: IAP, conferencias ciudadanas, cabildos abiertos, mingas). Esos mecanismos se potencian también gracias a las innovaciones tecnológicas que rompen barreras de distancia y de jerarquía. En este contexto, las ciencias sociales, y en particular el análisis de políticas públicas, pueden actuar como un promotor o facilitador importante para las transformaciones e innovaciones políticas e institucionales que deben acompañar los cambios sociales y tecnológicos en curso en América latina. Dicho de otra manera, se trata de incorporar en el análisis del Estado y de los procesos de políticas públicas y de gestión pública (el Estado “en acción”) en América latina, las nuevas perspectivas cognitivas, interpretativas y críticas desarrolladas por el campo de las políticas públicas y de la gestión pública a nivel internacional (Fischer, 2009).

 

Bibliografía utilizada

  Polanyi, Karl, 1944, C., The Great Transformation, Farrar & Rinehart
Fischer, Franck, 2009, Democracy & Expertise, Oxford University Press, Oxford
Osborne D., Gaebler T., 1992, Reinventing Government, Addison-Wesley Publ. Co
Aguilar L.F., 2006, Gobernanza y gestión pública, FCE, México
Dewey J., 1958, El público y sus problemas, Ágora, Buenos Aires
Sabel, C.F., Zeitlin J., 2011, ”Experimentalist Governance”, in David Levi-Faur (ed.), The Oxford Handbook of Governance, Oxford University Press, Oxford
 
3. Fundamentación y análisis de la relevancia teórica del tema frente al contexto analizado.
 

    El proceso de formación de las políticas públicas se ha visto profundamente transformado en estas últimas décadas a la par con las transformaciones del Estado: del Estado desarrollista y de bienestar al Estado neoliberal y, ahora, posneoliberal. En América latina, las reflexiones, debates y evoluciones teóricos en curso en el campo científico y académico del Análisis de políticas públicas (APP), quedaron casi totalmente desconocidas por lo menos hasta los años 90 del siglo pasado. Por su contexto de introducción, la reflexión y el análisis de políticas públicas quedaron ampliamente, sino exclusivamente, dominados por una sola herramienta y una perspectiva teórica: el ciclo de políticas y el neoinstitucionalismo de elección racional. Sin embargo, en la comunidad académica especializada – aún débilmente constituida en América latina- se han desarrollado otras perspectivas. En particular, se puede mencionar el desarrollo desde los años 80 de una perspectiva cognitiva (o cogniscitiva) que, de una parte, cuestionó la pertinencia y la cientificidad del modelo heurístico y muy difundido del ciclo de políticas y, de otra parte, subrayó la importancia de las ideas y el aprendizaje en el cambio de las políticas públicas, limitando de esta forma la importancia de los intereses o datos objetivos en su explicación (ACF de Sabatier,1988, 1999, 2007; el referencial de Jobert y Muller, 1987; Muller, 1990, Campbell, 1998, Smith, 2010, Stone, 2012). En particular, en este campo se mostró el papel central que jugaron las ideas y las creencias en la sustitución del paradigma keynesiano de las políticas económicas y sociales, entonces dominante, por el paradigma neoliberal o de mercado en los años 80 (Hall, 1986). Es también por esta misma época que el campo se enriqueció con la introducción de una perspectiva argumentativa (Majone, 1997) y luego interpretativa de las políticas (Fischer y Forester, 1993; Fischer, 2003; 2009, Fischer y Gottweis, 2012). Es lo que se llamó el giro argumentativo, interpretativo, narrativo o también lingüístico del análisis de política (Roe, 1994). Estos enfoques proponen comprender la producción de sentido en la interpretación y acción de actores y analizar los procesos a través de los cuales se configuran las acciones y las instituciones (Bevir & Rhodes, 2004). Al igual que la perspectiva francesa del referencial, rechazan la distinción entre ideas e intereses considerando a ambas como construcciones sociales. Estos aportes generaron una fuerte discusión en el campo académico, el cual puede verse compuesto ahora por tres grandes conjuntos: un grupo de teorías explicativas basadas en el neoinstitucionalismo, la elección racional y el individualismo metodológico; otro grupo que extiende la explicación de las políticas públicas a las ideas y creencias (enfoques cognitivos); y, finalmente, un tercer grupo de teorías que minimizan el peso de los hechos objetivos y da mayor importancia a los aspectos subjetivos, interpretativos y críticos, como el discurso, las ideas y la argumentación (ver Roth, 2014). A partir de allí, se ha desarrollado también una postura deliberativa, la cual, busca legitimar la participación política de la ciudadanía, de los movimientos sociales y de las ONG como un mecanismo de democratización de los procesos de formación, implementación y evaluación de las políticas públicas. La introducción de estos nuevos actores, con la valoración de sus saberes específicos, implica entonces una perspectiva más contextualizada y situada para la formación de las políticas y de la acción pública, particularmente para encontrar soluciones a problemas nuevos (ambiente, migración, diversidad socio-cultural o étnica, etc..) en un contexto de baja legitimidad de las formas representativas tradicionales. Se trata entonces de innovar con dispositivos específicos para hacer llegar la voz de los excluidos, de los de abajo, en el espacio público para que pueda incidir en las políticas públicas. Si bien el debate es intenso en el campo del APP, paradójicamente éste está prácticamente ignorado en América latina, a pesar de la existencia de numerosas experiencias participativas. El giro interpretativo ha rápidamente desembocado en el desarrollo de una perspectiva crítica en el análisis de políticas públicas. Se retoman, según las diversas posturas existentes, desde elementos del pensamiento de Habermas y de Foucault, en particular, pero también de Gramsci, Latour, Boltanski y de la disciplina retórica, para legitimar la introducción del conocimiento y de los saberes locales, la voz de los ciudadanos “comunes y corrientes” en la teoría de las políticas públicas. Teórica y metodológicamente, constituye una propuesta bottom-up de la formación de políticas públicas, que cuestoina el monopolio de la experticia en la definición de los problemas públicos y promueve una democratización del proceso de las políticas públicas. De modo que esta corriente de APP está en fase y se complementa con el segundo elemento temático del grupo de trabajo, la innovación pública. En efecto, los procesos de invención y/o de fortalecimiento de dispositivos y de instituciones políticas participativas, deliberativas e incluyentes obligan a repensar la concepción de la gestión pública. Una perspectiva crítica en este campo, centrada en el usuario y generadora de valores públicos, está emergiendo también con el llamado Nuevo Servicio Público (Denhardt, Denhardt, 2003) como sustituto a la neoliberal Nueva Gestión Pública y a la administración de concepción weberiana. En este campo, se pretende investigar y dar respaldo a procesos no solamente inter- o multidisciplinarios, sino transdisciplinarios, incluyendo la voz y los saberes ciudadanos en los procesos de políticas y de gestión públicas. Estos se conciben ahora como procesos innovadores de co-construcción o de co-creación entre actores involucrados en un contexto de gobernanza más que de gobierno (innovación pública). Es decir procesos más horizontales entre Estado y sociedad, y no verticales como se conciben desde perspectivas tradicionales y modernas. A través del grupo de trabajo, se propone difundir y desarrollar en y desde el contexto latinoamericano estas perspectivas cognoscitivas, interpretativas y críticas del análisis de políticas públicas y de la gestión pública a partir de estudios de casos latinoamericanos alternativas a las perspectivas racionalistas, ingenieriles y economicistas predominantes en América latina. Nos centraremos en particular en unidades de análisis como las ideas, los discursos o las prácticas discursivas, la argumentación, las prácticas concretas de los actores y los procesos de cambios en la gobernanza como en la acción del Estado (Zittoun, 2014). Los actores públicos que analizaremos usan el discurso para expresar su concepción del mundo como para cambiarlo. A través del análisis de los diferentes mecanismos prácticos que adoptan los actores, como la argumentación, la persuasión, la crítica, la negociación, etc., nuestra investigación propone un análisis original teórico y metodológico en la comprensión de la transformación de la acción pública. Se espera así poder contribuir, a partir de estas perspectivas, a la construcción de un enfoque latinoamericana de análisis de las políticas públicas y de la gestión pública para nutrir los debates en curso en estos campos de lo público y que contribuya, a su vez, a fortalecer la democracia en el continente.

  Bibliografía utilizada
  Bevir, Mark; Finlayson, Alan; Rhodes, R. A. W.; Dowding, Keith; Hay, Colin, 2004, "The interpretive approach in political science: a symposium". The British Journal of Politics & International Relations (Wiley) 6 (2): 129–164
Campbell, J. 1998. “Institutional analysis and the role of ideas in political Economy”. Theory and Society, 27
Denhardt R., Denhardt J., 2003, The New Public Service: Serving, not Steering. M.E. Sharpe, Armonk
Fischer F., Forester, 1993, The argumentative turn en policy analysis and planning, Duke University Press, Durham and London
Fischer F., Gottweis, H., (eds), 2012, The argumentative turn revisited, Duke University Press, Durham and London
Fischer, F., 2003, Reframing public policy, Oxford University Press, Oxford
Fischer, F., 2009, Democracy & Expertise, Oxford University Press, Oxford
Hall P., 1986, Governing the Economy: The politics of State Intervention in Britain and France, Oxford University Press, Oxford
Jobert B., Muller, 1987, L’Etat en action, PUF Paris
Majone, G., 1997, Evidencia, argumentación y persuasión en la formulación de políticas, FCE, México
Muller, P., 1990, Les politiques publiques, PUF, Paris
Roe, E., 1994, Narrative Policy Analysis, Duke University Press, Durham and London
Roth D., A.-N., 2014, Políticas públicas. Formulación, implementación y evaluación, ed. Aurora, Bogotá (10ª ed. actualizada)
Sabatier, 2007, Theories of the policy process, Westview Press, Boulder, (2d ed.)
Sabatier, P.A., (Ed.), 1999, Theories of the policy process, Westview Press, Boulder
Sabatier, P.A., Jenkins-Smith, H., 1988, “An Advocacy Coalitions Framework of Policy Change and the Role of Policy-oriented learning therein”, in Policy Science, 21, pp. 129-168
Smith, V. 2010. Taking ideas and discourse seriously: explaining change through discursive institutionalismas the fourth ‘new institutionalism”. European Political Science Review, 2 (1).
Stone, D. 2012. Policy Paradox: the Art of Political Decision Making. Norton and Company
Zittoun P., 2014, La fabrique des politiques publiques, Presses de Science Po, Paris
 
4. Plan de trabajo trienal (36 meses).
 
  OBJETIVOS ACTIVIDADES RESULTADOS ESPERADOS
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
(Investigación)
General.-

Analizar la estatalidad latinoamericana, el espacio público y la participación ciudadana a partir de enfoques críticos confrontando su pertinencia al análisis de algunos problemas públicos de América Latina.


Específicos.-


Generar conocimiento sobre el proceso de políticas públicas desde perspectivas bottom-up centradas en el rol desempeñado por actores sociales.

Generar investigación básica desde las academias latinoamericanas, explorando hipótesis sobre problemas públicos desde perspectivas que se alejan de las teorías tradicionales de la elección racional.

Generar investigación comparada a partir de casos latinoamericanos sobre el proceso de producción y de gestión de políticas públicas.

Generar impacto en los tomadores de decisión a partir de la divulgación de las investigaciones en papers y libros.


Años 1-
Definición y desarrollo de la investigación sobre los casos de estudio.

Año 1 y 2.-

Dos encuentros virtuales, uno por cada año, entre los miembros del GT con el objeto de poner en común el avance de las investigaciones sobre las que versarán los libros.

Año 2.- Colombia

Presentación de avance de los resultados de las investigaciones del GT en el VIII Coloquio de Políticas Públicas organizado por la Universidad Nacional de Colombia.
Año 1.-
Definir problemáticas y métodos de análisis en términos que permita la comparación de los casos estudiados.

Año 2.-

Tres papers

Año 3.-

Dos libros:
- Perspectivas análisis crítico, interpretativo y experiencias latinoamericanas

- Innovación en los procesos de cambio de la gestión pública
DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
(Acciones de formación, visibilización, confrontación de la producción)
-Contribuir a la formación de estudiantes de postgrado en el análisis de políticas públicas.

-Confrontar el conocimiento producido por el GT con el producido por otros investigadores provenientes de disciplinas de las ciencias sociales diferentes a las del GT.
Año 1.- Uruguay.

Taller dirigido a estudiantes de postgrados: "La investigación en políticas públicas: perspectivas y métodos".
La actividad será realizada en Uruguay, en el marco del Congreso de la Asociación Latinoamericana de Ciencia Política, ALACIP, lo que permitirá mayor impacto dada la participación importante de doctorandos en este congreso.

Año 2.- Chile

Seminario sobre Discursos públicos y derechos sociales. Se propondrá organización conjunta con GT 37 de CLACSO, 37. "Políticas educativas y derecho a la educación en América Latina y el Caribe" coordinado por Myriam Feldfeber y Jenny Assael Budnik
Año 1.-
Realización de taller dirigido a estudiantes de postgrado sobre perspectivas y métodos análisis del análisis de políticas públicas.

Año 2.-

Realización de seminario entre el GT y el GT 37 "Políticas educativas y derecho a la educación en América Latina y el Caribe" coordinado por Myriam Feldfeber y Jenny Assael Budnik.
RELACIONAMIENTO CON POLÍTICA PÚBLICA Y ORGANIZACIONES SOCIALES
(Escuelas, espacios de debate, medios, intervención sistemas de ciencia y tecnología, etc.)
Promover el diálogo y el intercambio de conocimiento el GT y actores de la sociedad civil.

Contribuir a generar impacto de los investigadores de políticas públicas en el debate público sobre la base de evidencias empíricas y perspectivas teóricas poco conocidas en América Latina.

Año 2.- Chile

Foro de diálogo e intercambio de conocimiento y experiencias sobre innovación en la gestión pública. Reúne a investigadores, decisores, organizaciones sociales e involucrados en actividades de co-creación en gestión y política pública.

Año 3.- Colombia

Socialización de resultados entre centros de estudio, organizaciones e instituciones públicas
Año 2.-

-Foro público para la puesta en común de investigaciones y experiencias en innovación en la gestión pública.


Año 3.-

-Jornada de socialización de resultados de las investigaciones realizadas.
ARTICULACIÓN CON OTRAS REDES Y PROGRAMAS
(Latinoamericanas, caribeñas y mundiales)
Generar espacios de encuentro con grupos de investigadores regionales e internacionales sobre análisis crítico e innovación en los procesos de políticas.

Impulsar la creación de una red de investigadores entre el GT y otros grupos de investigadores en análisis crítico e innovación en los procesos de políticas.
Año 1.- Uruguay

Celebración de actividad conjunta entre el grupo de investigación Políticas Públicas Comparadas de la Asociación Latinoamericana de Ciencia Política y el GT CLACSO

Año 2.- Colombia

Organización de la I Escuela de Verano sobre analisis de políticas públicas en América latina en colaboración con la International Public Policy Association, a la que pertenecen algunos miembros del GT

Año 1.-

Panel organizado en el Congreso ALACIP (Uruguay 2017) entre el GT y grupo de de investigación en Políticas Públicas Comparadas de ALACIP.

Año 2.-

I Summer School latinoamericana sobre políticas públicas organizada entre el GT y la International Public Policy Association.
 
5. Integrantes del Grupo de Trabajo
  Total de investigadores ingresados: 12
- Ana Teresa Rojas Viñales
  Unidad Académica de Ciencia Política - UACP/UAZ (México)
Dependencias de Educación Superior, Ciencias Sociopolíticas, Económicas y Administrativas - Universidad Autónoma de Zacatecas
   
- Andre-Noel Roth
  Departamento de Ciencia Política - DCP/UNAL (Colombia)
Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales - Universidad Nacional de Colombia
   
- Antoine Maillet
  Instituto de Asuntos Públicos. Universidad de Chile
(Chile)
   
- Antunes Ludmila
  Programa de Pós-Graduação em Educação - ESE/UFF (Brasil)
Faculdade de Educação - Universidade Federal Fluminense
   
- Betty Espinosa
  Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ecuador - FLACSO (Ecuador)
   
- Carlos Enrique Guzman Mendoza
  División de Humanidades y Ciencias Sociales - DHCS/UNINORTE (Colombia)
Universidad Nacional del Norte
   
- Cristina Zurbriggen
  Instituto de Ciencia Política - ICP/UDELAR (Uruguay)
Facultad de Ciencias Sociales - Universidad de la República
   
- Jorge Pablo Brugnoni Hernandez
  Instituto de Ciencia Política - ICP/UDELAR (Uruguay)
Facultad de Ciencias Sociales - Universidad de la República
   
- Laura Mota Diaz
  Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Ciencias Políticas y Administración Pública - CIPAP/UAEM (México)
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales - Universidad Autónoma del Estado de México
   
- Liliana Rocio Duarte Recalde
  Departamento de Ciencias Sociales - DCS/UCA (Paraguay)
Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas - Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción
   
- Maria Inés Picazo Verdejo
  Departamento de Administración Pública y Ciencia Política. Universidad de Concepción. Solicitada formalmente la adhesión a CLACSO. En espera de resolución
(Chile)
   
- Sarah Patricia Cerna Villagra
  Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Universidad Autónoma de Querétaro, - UAQ (México)
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. - Universidad Autónoma de Querétaro,
   
 
6. Coordinador/es del Grupo de Trabajo

Andre-Noel Roth

  Departamento de Ciencia Política - DCP/UNAL (Colombia)
Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales - Universidad Nacional de Colombia
   
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