Problemáticas del Ingreso Universitario (Matemática y Taller de Ciencia)     Enfoque semiótico-cognitivo (Piaget, García, Vygotski, Peirce)             Rafael González [Autor] Colección UNGS ISBN 978-987-630-124-4 Universidad Nacional de General Sarmiento Los Polvorines 2012 Este texto surge a partir de la práctica docente en el curso de ingreso de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Los estudiantes muestran serias dificultades para desarrollar conceptos preliminares, especialmente en Matemática. Se constata que existe una suerte de barrera semiótica al acceso cognitivo. Para investigar esta cuestión, se realiza un diagnóstico, que apunta a saber cómo desarrollan algunas operaciones básicas y su dependencia del manejo de los signos , intentando también caracterizar los esquemas conceptuales con los que llegan los estudiantes.