La presente investigación tiene como objetivo, interpretar los contenidos que se presentan en las representaciones que aportan a la configuración de lo femenino y lo masculino en la construcción de las identidades de género. Los objetivos específicos son: reconocer las características de identidades de género en los niños, niñas, describir los roles de hombre y mujer, que están a la base de la configuración de lo femenino y lo masculino en los niños, niñas y jóvenes, identificar los elementos que fundamentarían una ética del reconocimiento a la diferencia para la construcción de una reflexión de la política pública municipal y departamental para la igualdad y equidad de género y comprender las representaciones de lo femenino y lo masculino que subyacen en la configuración de las identidades de género.
Las identidades de género, son necesario pensarlas desde lo filosófico, lo psicológico, lo antropológico, lo sociológico, lo histórico y lo social. Las representaciones de lo femenino y lo masculino en la configuración de las identidades de género, precisa de una mirada interdisciplinar. Así pues, los contenidos de las representaciones se objetivan en la cultura, la biografía e historia personal y social de los sujetos. Por esta razón, dentro del proceso interpretativo se tomarán los contenidos de las representaciones de los sujetos para interpretar desde allí, la manera como se construye las identidades de género.
Lo anterior se construirá a partir de un análisis categorial Lo filosófico desde la hermenéutica fenomenológica de Ricoeur para analizar las narraciones. Lo psicológico, desde el arquetipo y el mito como representaciones simbólicas. Lo sociológico desde se interpreta desde la manera como se construyen los contenidos mediante las instancias socializadoras dentro de los procesos de configuración de subjetividad, para finalizar con la mirada antropológica que da cuenta de las prácticas culturales desde los proyectos de vida de los sujetos.
En América Latina, se evidencia una revolución que se viene proyectando desde hace varias décadas en las teorías sobre género. Estas teorías integran las perspectivas desde el punto de vista de los feminismos de la igualdad, los feminismos de la diferencia y las masculinidades, con referencia a las diversas formas de construir el desarrollo de los seres humanos en la calidad de vida, tanto de hombres como mujeres. En la perspectiva de género, gran cantidad de sus teorías, se dedican a construir distintos discursos sobre el rol femenino o el rol masculino sin tomar en cuenta las partes subjetivas de la identidad de los hombres y de las mujeres conjuntamente; ni hablan que los sujetos puedan transformarse de manera consciente en el cambio en sus potencialidades internas, sus maneras de relacionarse y su rol frente a su contexto en los usos y contenidos de las representaciones y narraciones sobre sus arquetipos y mitos vitales. La posibilidad de realizar éste proyecto, cobra sentido en la medida que se construye a través de diferentes miradas interdisciplinares, para configurar una relación entre los hombres y mujeres en la constitución de una sociedad con sujetos que la interioricen y participen culturalmente en espacio más igualitarios y equitativos.
Diseño Histórico Hermenéutico de corte cualitativo interpretativo Desde el alcance: INTERPRETATIVO - COMPRENSIVO Desde el tipo de información: CUALITATIVO. Desde el enfoque metodológico: HERMENÉUTICO Desde lo epistemológico: HISTÓRICO HERMENÉUTICO.
1. Área de interés: Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
2. Propósito: Interpretar los contenidos que se presentan en las representaciones y las narraciones de socialización, que aportan a la reconfiguración de lo femenino y lo masculino en la construcción de identidad de género.
3. Técnicas: Grupos focales, entrevistas, relatos de vida, test proyectivos.
4. Instrumentos: Diarios de campo, entrevista semiestructurada, autobiografías y cuentos autobiograficos, test arquetipos mitológicos.
5. Unidad de análisis: Los contenidos que se presentan en representaciones y las narraciones de socialización, que aportan a la reconfiguración de lo femenino y lo masculino en la construcción de identidad de género.
6. Unidad de trabajo: niños, niñas y jóvenes de Manizales y Caldas.
7. Temas abordados: Identidad y género. 8. Tratamiento de la información: Análisis estadístico, categorial y mitocrítico.
Impactos esperados
Adentrarse en la discusión sobre la identidad y el género de los niños, niñas y jóvenes de la ciudad de Manizales y del Departamento de Caldas, permite volver la mirada hacia los sujetos para reconocerse y pensarse críticamente en el ámbito de las relaciones como sujetos políticos, éticos y estéticos dentro del complejo mundo de la diversidad. Así, pensarse críticamente desde el rol, desde la identidad y la diversidad, será un elemento fundamental para tomar postura como sujetos en el seno del todo social, aspecto que deja expuesta su condición ética y política, obligando a pensarse y actuar con argumentos que emergen en el contexto y no como un simple dejarse llevar por el vaivén de fuerzas, intereses y condicionamientos ajenos y puestos en el contexto de lo social.