Actoría Social Juvenil, una oportunidad para cambiar paradigmas
Fulvia Salazar Gómez
Universidad del Cauca
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RESUMEN
Este documento hace parte de los productos del ejercicio de un colectivo de investigación, que apuesta a recoger los aportes dinamizados por Actoría Social Juvenil (ASJ), como estrategia formativa y de trabajo con jóvenes, que a lo largo de 10 años ha posibilitado una práctica pedagógica y una dinámica juvenil, dónde las lecturas críticas de la realidad, el reconocimiento de los contextos, la formación a través de talleres, intercambios de aprendizajes, foros, campamentos, han posibilitado el desarrollo de habilidades sociafectivas que conducen a la participación activa de las y los jóvenes, en los diferentes espacios donde interactúan.
Las juventudes que aquí participan, pertenecen a diferentes contextos dentro de la geografía Colombiana y Latinoamericana, población históricamente estigmatizada, invisibilizada, discriminada y desconocida por la sociedad adulta, el gobierno y el estado en general, porque aunque generan normas y leyes para las juventudes, no se les da el reconocimiento ni el tratamiento como sujetos de derechos y de conocimiento.
A pesar de ello, los y las jóvenes que participan de ASJ, han logrado posicionarse como sujetos activos, “protagonistas de su propia historia y de la de otros”, a fuerza de construir un discurso coherente con lo que hacen, un sistema de redes, que les ha permitido irse juntando para organizarse, movilizarse y hacer incidencia en su contexto local, regional y Latinoamericano.
En la lectura crítica de su realidad, empiezan haciendo reflexión de frases cotidianas que se han instalado en la sociedad y en los espacios en los cuales interactúan, reconociendo las formas y maneras desde donde la sociedad y población adulta en particular, buscan excluirlos, invisibilizarlos e inmovilizarlos frente a la realidad que los convoca y compromete. Para saber cómo actuar, como contrarrestar dichas situaciones, las juventudes buscan fortalecer su pensamiento, discurso y acción, afrontando las situaciones cotidianas de la mejor manera, para continuar en su proceso de visibilización y empoderamiento. Reflexionan sobre las políticas de estado y de la misma sociedad, frente al tema de juventudes, no para quedarse en la queja y el lamento, sino para avanzar en la implementación de una propuesta autónoma y colectiva de formación, que le da razón y sentido a lo que están haciendo.
Expresiones, como las analizadas en este documento, tienen como trasfondo el pensamiento colonial, que está consolidado en las políticas públicas y perpetúan el pensamiento dominante, que se manifiesta desde espacios próximos como los familiares, hasta espacios sociales como la escuela, el barrio, la comunidad y el país.
La ASJ, ha posicionado el diálogo de saberes, como estrategia para la construcción colectiva de conocimiento; la relación intergeneracional y entre pares, como la forma para aproximarse al otro, valorando y respetando la diferencia para construir en ella, aprendiendo a sortear con éxito las dificultades y los conflictos que se generan como resultado de la interacción social.
La ASJ, como se reconoce a la propuesta, es un ejercicio esencialmente formativo que se ha ido instalando en diferentes espacios y contextos, para promover la participación activa, el protagonismo juvenil, empoderamiento, liderazgo comunitario, reconocimiento de su territorio, identidad y cultura, que se visibilizan a través de diferentes estrategias comunicacionales comunitarias, para aportar a otros jóvenes en la construcción de poder, para hacerse ver, sentir y entender; construir una propuesta que direccione la acción y formación, y , la construcción de redes que les permita fortalecerse en el camino ya trazado y que los lleve a la transformación de la realidad desde su entorno próximo, para avanzar a lo regional, nacional y del contexto Latinoamericano.
PALABRAS CLAVES: Actoría Social Juvenil, Formación, Participación activa, Protagonismo, empoderamiento,
