Esta investigación el problema que se identifica es la situación actual que tiene el desarrollo y promoción de la Identidad Nacional en la educación básica, la cual se sustentó en los documentos oficiales, donde se proponen estrategias, planes y proyectos que fortalezcan nuestra Identidad Nacional Mexicana. La cual tuvo como planteamiento del problema: ¿Cómo se desarrolló y evolucionó históricamente la Identidad Nacional en México y cómo se ha promovido en las Políticas de Educación Básica, ciclo de secundaria?
Los objetivos de este estudio fueron:
• Objetivo general : Analizar el desarrollo y evolución histórica de la Identidad Nacional y su promoción en las Políticas de Educación Básica, ciclo de secundaria, en México.
• Objetivos específicos: i) Describir el origen y el desarrollo del concepto de la Identidad Nacional en México a través de su evolución histórica y sus implicaciones en las políticas del sector educativo; ii) Analizar las implicaciones de la Identidad Nacional en la formulación de Políticas Públicas Sectoriales de la educación básica en el ciclo de secundaria, iii) Analizar las implicaciones del concepto de Identidad Nacional para el desarrollo de nuevos modelos educativos de educación básica en el ciclo de secundaria, y iv) Plantear modelos y alternativas con elementos de Identidad Nacional de educación básica orientados hacia el cumplimiento de la misión de la educación pública.
Es importante mencionar, que esta investigación tiene elementos históricos estratégicos, teniendo la descripción historiográfica, para tener los fundamentos y los argumentos que permitan la explicación sobre el desarrollo de la evolución de la Identidad Nacional, ya que la nación mexicana tiene una trascendencia atípica y verdaderamente compleja, con respecto a sus culturas hermanas latinoamericanas.
El desarrollo de la presente investigación se dividió en capítulos y apartados, donde, el primer capítulo es referido a la descripción de los orígenes y antecedentes del problema de a investigar, éstos referidos al desarrollo y a la evolución histórica del concepto la Identidad Nacional Mexicana y su promoción dentro de las Políticas Públicas Educativas en la Educación Básica en el ciclo de Secundaria.
El segundo capítulo está divido en tres partes: 1) Identidad Nacional, en la cual se revisaron los conceptos y dimensiones mismos que son parte fundamental para la construcción y evolución de la Identidad Nacional; 2) La evolución de la Identidad Nacional Mexicana, se realizó un recorrido en el tiempo desde el México Histórico hasta el México actual; y 3) El desarrollo del perfil psicológico del mexicano, la última parte que contextualiza a la Identidad Nacional Mexicana en su construcción y su vínculo estrecho con la Educación Básica y los Valores Nacionales.
En el tercer capítulo se hizo una revisión minuciosa de lo referido al marco jurídico-normativo referente a al desarrollo del concepto de Identidad Nacional Mexicana, promovido en la política pública educativa.
En el cuarto capítulo se revisaron pos escenarios posibles para un modelo educativo con elementos de Identidad Nacional. En este punto es importante resaltar que no se realizó una revisión de diseño curricular, sino se abordó desde la perspectiva de la política pública educativa en el marco de la Reforma Educativa de 2013, teniendo como resultado de su implementación una propuesta de modelo educativo para la educación obligatoria del país, por otro lado, se ve la propuesta en cuanto a la promoción dentro de esta política educativa de la Identidad Nacional Mexicana.
En el quinto capítulo se llevó a cabo el proceso metodológico en el cual: en primer instancia se delimitó el problema, posteriormente, se realizó el tipo y diseño de la investigación, después se definió el tipo de estudio, con estos elementos se realizó la recopilación de datos e información, con ayuda de los instrumentos propios del método histórico-lógico, se utilizaron como instrumentos, la tablas de observación y análisis documental, líneas del tiempo para las tendencias y generalidad y el reporte documental. Posteriormente se procesó y analizó la información para dar lugar a la redacción del informe, también llamado relato histórico que sirvió para la elaboración de las conclusiones.
Una vez terminado el trabajo metodológico se realizó el análisis e interpretación de la información a través del método histórico-lógico y la elaboración del reporte histórico. Para finalmente dar paso a las conclusiones del presente estudio.
Algunos de los principales resultados se contuvieron en el relato histórico que es el resultado que se tiene del método histórico- lógico y fueron: A la conclusión de los análisis realizados, se diseñaron líneas del tiempo y tablas comparativas, mismas que fueron explicadas para ahondar en los resultados obtenidos de la presente investigación.
I. Las etapas históricas en las que se dividió el estudio fueron cuatro, cada una de éstas fue considerada con sus tendencias y regularidades para la formación de la etapa; asimismo, cada una retrata la realidad social que se vivía en el territorio desde su conformación hasta el Estado moderno actual.
II. Las tendencias encontradas en las etapas se dieron por una coincidencia histórica llamada regularidad, la cual es propiamente un proceso social, donde los objetivos de los grupos sociales se van conformando poco a poco, de tal forma que su realidad social del momento favorece o desfavorece ciertas regularidades; que son propiamente el caso de los cambios de organización política, social o económica, en el caso de este estudio; la primera etapa que se termina para iniciar la siguiente tiene que ver con la llegada de los españoles al actual territorio mexicano.
III. Al concluir este apartado del análisis, se realizó el estudio documental, en el cual se eligieron los siguientes documentos: Los Sentimientos de la Nación de Morelos; El Artículo Tercero Constitucional; sus Reformas a través del tiempo; como fundamento filosófico e histórico. Ahora para la analizar la política pública educativa, el PND 2013-2018 y el programa sectorial de educación documentos que reflejan las directrices de promoción y desarrollo tanto de valores nacionales como de Identidad Nacional.
Propiamente, se lograron las metas planteadas al inicio del diseño de este estudio, el reto del análisis histórico enriqueció los resultados obtenidos y mostró la evolución del México histórico al actual, sin saltarse la riqueza cultural alimentada durante este tiempo.