Este trabajo pretende hacer un primer acercamiento a uno de los fenómenos de comunicación que se han presentado con la masificación del internet —los youtubers— las nuevas formas de consumo cultural a través de la nueva televisión masiva llamada YouTube (YT), los efectos que puede generar para quienes producen contenidos en esta plataforma y su utilidad en la educación superior y la formación de maestros.
En consecuencia, esta investigación consiste en hacer un trabajo exploratorio sobre los youtubers, analizando cómo esta plataforma-herramienta puede contribuir a la formación política de sujetos críticos, basados en conceptos de cíberciudadano, ser joven hoy, la nueva ecología de medios, el infoentretenimiento, la multimodalidad y la sociedad líquida. Esto llevó a convocar a un grupo de personas pertenecientes a la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) e invitarlos a reflexionar sobre esta forma de poner a circular su voz en el ágora del internet, sus efectos y el uso que se le puede dar como herramienta pedagógica en el contexto universitario y en la vida práctica de los futuros profesores.
Lo anterior, dio paso a encontrar unos hallazgos dentro de los cuales se destacan que la formación en cultura política, a partir de los discursos presentados en YouTube, pasan por elementos como la ironía, la parodia y el espectáculo; adicionalmente, se hace necesario y urgente contar con la alfabetización digital para la gestación de procesos de automorfosis a partir del contacto con el mundo digital.

Introducción

En la actualidad las nuevas tecnologías hacen parte de nuestra vida diaria y el contacto con el mundo digital ha hecho que transformemos las maneras de relacionarnos con las otras personas; sin embargo, poco se ha dicho de la relación con las diferentes plataformas que están dentro de esas tecnologías. Existen innumerables posibilidades de tener cuentas en redes sociales y múltiples formas de cargar contenidos, y este trabajo va hacer un acercamiento a YouTube como plataforma de videos y su posible utilización como herramienta pedagógica en la formación de sujetos políticos.
En un primer acápite, el lector se encontrará con los antecedentes que sirvieron como guía en la búsqueda de información relacionada con el contenido del trabajo, en miras a buscar coincidencias y el estado del arte de la investigación, ya que en un principio se hizo difícil por la inexistencia de contenido relacionado con el interés de este estudio.
En un segundo bloque, el marco teórico se hace la relación en tres ejes: 1. comunicación digital y nueva ecología de medios, 2. cultura política en una sociedad ligera, y por último, 3. redes sociales y discursos multimodales, en la cual los diferentes autores en los que se apoya este trabajo dan el fundamento a lo que se plantea como problema de investigación.
En el tercer capítulo se encuentra descrita de manera detallada la metodología que se usó para hacer el análisis de la información obtenida, las distintas fases con su descripción, los diferentes instrumentos utilizados y cómo estos a su vez fueron interpretados, usados y cruzados entre sí para obtener unos hallazgos y unas conclusiones expuestos en el capítulo cuarto.

Justificación

La Feria Internacional del Libro de Bogotá de 2016 llenó de titulares los distintos periódicos y medios de comunicación con la noticia del ‘colapso de la Feria’, como consecuencia de la visita de dos reconocidos youtubers al recinto ferial: un colombiano y un chileno, quienes hicieron la presentación de sus libros y una firma de autógrafos. Esto ocasionó que en tiempo récord se agotaran las boletas que fueron adquiridas por jóvenes de todo el país, que no superaban los 25 años de edad. Muchas personas que querían visitar la feria y ver escritores no lo pudieran hacer, lo cual causó la indignación de muchos visitantes.
Lo anterior motivó a indagar qué contenido es el que están produciendo esos jóvenes que se hacen llamar youtubers, que toman su nombre de la plataforma de videos más grande y famosa del mundo, y a su vez preguntar si ¿ese contenido forma cultura política en sujetos críticos para consumir y entender el contexto en el que se mueve el país? En esa medida, ¿esas prácticas comunicativas pueden tomarse como herramienta pedagógica en la formación del maestro en el contexto de la UPN, a través del lenguaje multimodal?
A partir de ese momento, empezó el cuestionamiento sobre cómo sería la formación en cultura política a través de procesos educativos que tuvieran como eje fundamental la construcción de contenidos para redes sociales, principalmente para YouTube, esto acompañado del constante crecimiento del interés de niños, jóvenes y adultos que quieren ser youtubers, y a su vez, ser reconocidos por lo que hacen y exponen en la pantalla.
En consecuencia, se considera que este trabajo contribuye al campo de la comunicación educación y específicamente a la línea de cultura política, porque se hace necesario vislumbrar hacia el futuro una cátedra educativa o programa académico que se oriente a la formación de sujetos libres, informados y alfabetizados digitalmente, y que en últimas ese debería ser uno de los propósitos en la formación de docentes en el país.
Lo anterior se expone porque se piensa que es necesario que los futuros profesores se apropien de los conocimientos y las potencialidades que hay en las redes sociales y las nuevas tecnologías, y se elaboren profundas reflexiones que permitan desarrollar de manera crítica junto con estudiantes, la manera como pueden usarse estos elementos en la formación de sujetos políticos, buscando una formación liberadora en relación al antiguo discurso oficial y tradicional que hay en los medios de comunicación masiva.
El propósito es reconocer que existen herramientas útiles en internet que facilitarían la relación de estudiantes y docentes, para dejar de ‘satanizar’ lo nuevo que se presenta y, por el contrario, ver la posibilidad —al momento de compartir información—, de formar sujetos críticos de su entorno. En ese sentido, esta investigación es solo un primer acercamiento a lo que podría ser una cátedra o plan de trabajo como herramienta docente.