El objetivo general de esta ponencia es reflexionar los avances de la investigación del Fondo del Libro y la Lectura del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes “Experiencias y significados de la lectura y la escritura para las mujeres en contexto de reclusión a través de la biblioteca carcelaria del centro de detención femenina de San Joaquín en Santiago de Chile”, cuyo objetivo pretende indagar de manera cualitativa en las motivaciones y la significación que los espacios de lectura y las prácticas lectoras tiene en las mujeres privadas de libertad
Como objetivos específicos se describen:
Explorar en los significados de la lectura y la escritura para las mujeres privadas de libertad;
Conocer la importancia y los usos que las reclusas dan a la biblioteca carcelaria;
Indagar en las experiencias transformadoras de mujeres reclusas a través de la lectura y las significaciones de la lectura en estos espacios, desde una perspectiva de derecho de acceso a la cultura, en contexto de reclusión y reinserción social .
La población penal en Chile asciende a un total de 137.999 personas. De este total, un 11%, es decir, alrededor de 15000 personas, son mujeres que se encuentran bajo algún subsistema de privación de libertad. que, consideran desde la condición de imputación de un delito y la internación preventiva por medidas judiciales, hasta el establecimiento de medidas restitutivas de la libertad y post penitenciarias como son las sanciones judiciales de firma mensual, trabajo restitutivo a la comunidad y diferentes métodos de subsanación de la pena. De este número, alrededor de 3174 se encuentran cumpliendo penas de cárcel al interior de centros penitenciarios femeninos. (Gendarmería de Chle, 2015). Esta población se distribuye a lo largo del país a través de los Centros Penitenciarios Femeninos (5 centros que albergan alrededor de 40% de la población penal) y las secciones femeninas incluidas en establecimientos que albergan población penal masculina (14 centros de detención preventiva, 14 Centros de cumplimiento penal y 9 complejos penitenciarios. (Gendarmería de Chile, 2015). Se trata de una población urbana, joven y adulta. La mayoría tiene hijos y al momento de ingreso a prisión un 2% de ellas se encuentran embarazadas y un 4% tiene hijos lactantes. El 89% de las mujeres recluidas declara tener al menos un hijo. (Gendarmería de Chile, 2015)
De las mujeres que actualmente se encuentran en prisión, Tres de cada cuatro no han completado su educación escolar formal, un 8% no sabe leer ni escribir; la mayoría carece de capacitación laboral y presentan altas tasas de cesantía o trabajos precarios e inestable. También presentan diversos conflictos familiares, problemas económicos, problemas de comunicación, baja autoestima, abuso de alcohol o drogas, abandono o soledad por erosión de los vínculos significativos con las redes familiares debido al contexto de encierro (Gendarmería de Chile, 2015)
Desde el año 2014, se desarrolla el proyecto Cárceles implementado por el Sistema nacional de Bibliotecas públicas de Chile , que propone en un plazo de cinco años dotar de bibliotecas carcelarias a las 76 cárceles del país. En la actualidad, este proyecto està presente en 23 recintos penitenciarios del país. Sin embargo, sólo uno de los centros penitenciarios en la actualidad que ha sido incluidos en el proyecto, es de población femenina.
Dentro de las motivaciones que conllevan a realizar esta investigación está la idea que el acceso a cultura y educación en contextos de encierro son posibilidad de ejercer un derecho que ha sido obstaculizado para los sectores más desprotegidos y excluidos de la población, como lo es el acceso a la cultura y la lectura. De igual modo, se abre la posibilidad de desarrollar una herramienta para interrumpir y transformar un destino que para la población en general se percibe como inexorable (Frigerio, 2004). Este imaginario, se replica en la institucionalidad carcelaria y de justicia del país, quienes consideran a nivel interno que este tipo de iniciativas contribuyen escasamente a la reinserción social de la población penal, generando obstáculos y barreras para el desarrollo de actividades y proyectos vinculados al arte y la cultura, así como el desconocimiento de la cultura como derecho indistinto respecto a las condiciones privativas de libertad.
Por estas razones y con el fin de relevar la importancia de la cultura y la lectura como potencial transformador, hemos desarrollado desde el mes de Julio del presente año, talleres semanales de discusión y conversación con asistentes y usuarias de la biblioteca de la cárcel, de modo de profundizar en las significaciones que ha tenido el espacio bibliotecario y la oportunidad de acercarse a libros y experiencias de lectura. Se contempla la realización de 10 talleres donde se aborden dimensiones de discusión referentes a las colecciones bibliográficas, espacios de lectura, la experiencia de la lectura, lecturas y género, lecturas del encierro entre otros ámbitos que las participantes consideren relevantes a medida que se presenten en las discusiones.
Dentro de los hallazgos iniciales encontramos que las principales significaciones para las mujeres reclusas, refieren al momento íntimo y privado que proporciona la biblioteca y la lectura, que contrasta con el hacinamiento carcerlario y que permite gozar de un espacio de reflexión y solitud respecto a la rutina diaria de convivencia carcelaria. Generando oportunidades de reflexión de si mismas. En una segunda aproximación, la posibilidad de acercarse a la lectura, al mundo de los libros y al objeto libro, se presenta como un desafío para las reclusas, en el que la comprensión, reflexión y perseverancia para continuar las historias y relatos de cada uno de los textos elegidos, contribuye a mejorar la noción de si mismas, además de remover y transformar autopercepciones nocivas respecto a sus capacidades intelectuales y psicológicas.
De igual modo, y como experiencia principal encontrada durante las primeras semanas de implementación, hemos encontrado que es la posibilidad de encontrarse a si mismas, a través de los relatos, historias o narrativas presentes en las colecciones de la biblioteca, y de reflejarse como mujeres, que han sido victimas finales de una estructura social de violencia y exclusión que se replica en sus vidas y que repercute en ellas, donde la privación de libertad se sitúa como consecuencia última.
Es posible sostener a partir de los hallazgos iniciales, que al momento de diseñar y generar políticas culturales e iniciativas restitutivas de derechos, es necesario desarrollar herramientas que consideren a las mujeres como sujetos con demandas y necesidades específicas, que se re definen y reconfiguran en la experiencia del encierro. Por lo que el acceso a la cultura, y la lectura así como el desarrollo de aprendizajes al interior de estos recintos no debe estar orientada exclusivamente a la rehabilitación y la reincorporación de estos agentes a la sociedad. Su propósito, debe estar situado fuera de cualquier intención correctiva, y la ejecución de estas actividades deben ser entendidas como la reinstalación y la restitución de un derecho que ha sido vulnerado y que se pone a disposición el intercambio y la circulación de conocimientos que será apropiado de manera diferente para cada una de ellas. (Herrera, 2010). Pues la situación de las reclusas se encuentra en una constante tensión entre el mundo exterior y la experiencia, hace que las identidades y disposiciones de las mujeres procesadas se encuentren proceso de transición o fluctuación entre lo que se era afuera es en reclusión (Makowski, 1996). Así, estas experiencias deben orientarse a considerar los contextos, historias de vida para dar coherencia y generar herramientas de aprendizajes y desarrollo de acervos culturales que construyan conciencia y empoderamiento para mujeres adultas en contexto de exclusión.
Se espera con la finalización de los talleres en Octubre del presente año y la realización de esta investigación, contribuir a las políticas culturales, en específico a las políticas de fomento lector en el marco de la política nacional del libro y la lectura que considera dentro de sus principios a la lectura como elemento de inclusión social, que entiende a la comunidad como un conjunto diverso y heterogéneo de personas e intereses, que le otorgan sentido y razón de existencia, sin exclusiones de ninguna naturaleza que afecten sus derechos fundamentales. (Politica Nacional del libro y la lectura 2015-2020, Chile). Asimismo, se espera a través de esta investigación, relevar las voces y significaciones que tienen para las mujeres la posibilidad de acercarse al mundo de la representación y manifestación escrita, como posibilidad transformadora y de apertura reflexiva respecto a sus condiciones de exclusión de género, clase y subalternidad.
Asimismo, se espera visibilizar el impacto de las políticas culturales de acceso a la lectura, con el fin de fortalecer el desarrollo de políticas de igualdad verdaderamente inclusivas, que consideren a las mujeres en sus diferentes situaciones de vida, con perspectiva situada y que propenda a la transformación y mejora de sus condiciones en el contexto de encierro.
Referencias
Frigerio, Gabriel (2004): Contra lo inexorable, Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2004.
Gendarmería de Chile (2015) Informe de prevalencia de violencia de género en la población penal femenina de Chile. Unidad de estudios en criminología e innovación. Santiago de Chile.
Herrera, P. (2010) Pensar la educación en contextos de encierro: primeras aproximaciones a un campo en tensión. Ministerio de Educación. Buenos Aires, Argentina
Makowski, S (1996) Identidad y Subjetividad en cárceles de mujeres. Estudios Sociológicos, Vol. 14, No. 40, (Jan. - Apr., 1996)
Politica Nacional del Libro y la Lectura 2015-2020. Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. Chile