Este trabajo es un esfuerzo por construir la historia de la infancia en la región del Sumapaz, y de manera concreta el caso del municipio de Fusagasugá, departamento de Cundinamarca, durante la primera mitad del siglo XX. Se enfoca desde la escuela Francesa de los Annales y en particular la historia de las mentalidades, que se encargan del estudio de las estructuras mentales o formas de pensamiento a nivel colectivo dentro de una sociedad, influenciados por las ideologías de su época y desde las que se determinan no sólo su actuar, sino la manera en que entienden el mundo.

Es necesario mencionar que el ejercicio desarrollado en este territorio, cobra relevancia por ser esta población considerada como capital de provincia, en una región de gran importancia dentro de la historia del país. Cabe resaltar que Fusagasugá fue constituyéndose en un punto central de la región debido a la concentración del poder público y eclesiástico, ya que el circuito de notaria y registro, la división territorial escolar y la vicaría (existente desde 1885), se ubicaron en el perímetro urbano de la ciudad (Martinez, 2002: 31-33), además como lo manifiesta la historiadora Rocío Londoño desde los últimos años del siglo XIX hasta los años 1930, este fue un importante centro económico de Cundinamarca, gracias a la producción agrícola (CAFÉ, papa, y ganadería).

En este orden de ideas, para realizar el análisis histórico hay que comprender el contexto social y económico de finales del siglo XIX e inicios del XX en el municipio de Fusagasugá, que en sus inicios era considerado como una ciudad pobre, con una difícil situación económica, la cual se reflejaba en la ausencia de Escuelas, centros médicos y hasta vestimenta, por lo que será el cultivo de café el artículo que le cambiara de forma definitiva el rostro a la región del Sumapaz y por supuesto a Fusagasugá, pues es la riqueza cafetera la que trajo consigo progreso material y de algún modo social, ya que no solo le permitió al Sumapaz ingresar en el escenario nacional y mundial, sino de forma concreta a Fusagasugá establecerse definitivamente como Capital de la Provincia desde 1895.

No obstante, dentro de todo este marco historiográfico, durante la revisión de libros y textos escritos sobre el territorio fusagasugueño, se observa una falencia en lo que se ha planteado acerca de la infancia en el municipio, pues se cae en la constante tradición histórica de exaltar a los grandes personajes por su importancia política y económica, olvidando de antemano a la niñez. De tal manera, que en la actualidad no se evidencia un trabajo investigativo o historiográfico a profundidad o por lo menos de manera superficial sobre la población infantil en este municipio.

Así pues, el trabajo investigativo se desarrolla a partir de una revisión exhaustiva del archivo histórico, notarial y libros parroquiales, redactados durante el siglo XX. Lo cual implica una reconstrucción pieza por pieza que permita identificar y formar un conocimiento amplio frente a la historia de la infancia, en un municipio y en una época enmarcados por la bonanza cafetera, las intenciones de desarrollo, una clara diferencia de

clases sociales y la realización de diferentes obras civiles encaminadas a la educación o instrucción de la población infantil.

Por esta razón, el análisis de todos esos factores desde el énfasis de la investigación, permite en primer lugar comprender la manera cómo se vivía esta etapa de la vida y la concepción que se tenía sobre ella en ese contexto histórico y social, reivindicando en el camino el papel que debe tener la infancia, en una historia que tradicionalmente tiende a dejarla al margen de sus intereses. Por otra parte, es tener la oportunidad de pensar el sentido de la labor docente, que dentro de las ciencias sociales puede transformar la manera de enseñar la historia no como una totalidad plasmada en los libros existentes, si no como aquello que se puede construir desde la labor diaria y como consecuencia transmitir esta misma intención a sus estudiantes, de tal manera que se genere un interés colectivo por encontrar aquellos detalles de su pasado en común, que nadie más ha descubierto, esto con el fin de que al verse como actores o protagonistas y no solo como receptores, desarrollen un sentido de pertenencia por su territorio y su historia.