Resumen: Este curso permite el intercambio con investigadores de alto perfil en los campos de interés de la especialización, se desarrolla en 12 clases, con una frecuencia mensual, una introductoria, una de evaluación y diez clases teóricas. Cada clase es presentada en video por el conferencista internacional acompañada por bibliografía de lectura obligatoria y complementaria. Posterior al desarrollo de la clase-conferencia central del profesor experto y, a las lecturas, se abre un foro que será orientado por el profesor tutor de la clase con el fin de profundizar y debatir con los estudiantes aspectos relevantes propuestos en la conferencia central.

Coordinadores: Sara Victoria Alvarado y Jaime Pineda

Resumen: Este curso hace visibles y audibles los desplazamientos epistémicos, epistemológicos y metodológicos que han ido sufriendo las ciencias sociales para tratar de dar cuenta de la complejidad, las encrucijadas, la incertidumbre y las distintas aristas que demarcan el análisis de las infancias y las juventudes en el continente Latinoamericano y Caribeño. Esos desplazamientos propios de las epistemologías del sur, se expresan en las nuevas maneras de explicitación del pensamiento crítico, en los estudios feministas, en los estudios descoloniales, en las perspectivas socio-construccionistas, en los estudios de memoria, en el giro del pensamiento ambiental, que nos llevan de maneras distintas a reconocer las voces de los autores y actores sociales en lo que llamamos las polifonías del sur, para poder dar cuenta de esos “saberes otros” que amplían las comprensiones de las ciencias sociales y rompen los márgenes de las disciplinas

Coordinadores: Pablo Vommaro y Ernesto Rodríguez

Resumen: Este curso busca estimular el análisis de la situación socio-económica, cultural y política de las infancias y las juventudes teniendo en cuenta a los sujetos, las instituciones y los contextos en los que deviene en historia la vida de los niños, las niñas y los y las jóvenes del continente. El análisis de situación está transversalizado por las reflexiones sobre el cuerpo, el territorio, el género, la generación, la georreferenciación, la etnia como ejes para abordar las desigualdades sociales y las múltiples exclusiones y violencias que vive esta población. Al mismo tiempo interesa identificar, cartografías y caracterizar las prácticas de resistencia y re-existencia como formas liberadoras de ser y estar en el mundo. Interesa además analizar la relación de estas situaciones con las políticas públicas con una mirada crítica a su pertinencia y a sus impactos

Coordinadoras: María Isabel Domínguez, Candy Chevez

Resumen: El curso se apoya en la confluencia del tratamiento teórico–conceptual de las desigualdades desde una perspectiva generacional, que permite desde diversos enfoques contribuir a la problematización y análisis del tema, así como a la presentación de experiencias que muestran sus expresiones en distintos escenarios nacionales e institucionales de socialización de niños, niñas y jóvenes. Estará organizado en tres ejes: territorios, instituciones y transversalidad

Coordinadores: María Camila Ospina, Daniel Llanos, Marisa Fefferman

Resumen: El curso busca abrir la reflexión sobre las distintas violencias presentes en el contexto Latinoamericano, en el marco del cual emergen las subjetividades e identidades infantiles y juveniles en procesos de socialización política y de construcción social de paz en procesos de transformación democrática; y comprender las dinámicas de los conflictos y las violencias en América Latina y el papel que la reconstrucción de su memoria juega en procesos de construcción de paz, ciudadanía y democracia con participación de niños, niñas y jóvenes.

Coordinadores: Melina Vázquez, René Unda

Resumen: El curso busca socializar los principales enfoques teóricos conceptuales sobre acción colectiva, activismo, movilización y participación social enfatizando en las perspectivas que ofrece el campo de estudios de juventud. Analizar las formas de movilización social que han ocurrido recientemente en América Latina y el Caribe en las que los/as jóvenes ocupan un lugar central. Promover la reflexión y análisis en torno a casos o experiencias específicas sobre las que se encuentren investigando o participando, para impulsar la realización de ensayos y artículos en los que aborden, problematicen y den cuenta de las dinámicas de la acción colectiva juvenil en las sociedades actuales.

Coordinadoras: Silvia Borelli, Daiana Bruzzone, Patricia Botero Gómez

Resumen: Las prácticas relacionadas a los modos en que las infancias y juventudes narran el mundo a la vez que son narrados por él ponen en debate enfoques y perspectivas teóricometodológicas e ideológicas, cuyo abordaje comprende que tales narrativas operan histórica y políticamente. De allí la importancia de inmiscuirnos en los intercambios sociales donde las posibilidades de contar y de contarse implican siempre un ejercicio de poder. Partiendo de atender a jóvenes y niñas/os en tanto sujetos de derecho y, sobre todo, en tanto sujetos políticos capaces de decidir acerca de sus proyectos de vida, proponemos abordar las narrativas culturales en relación a los procesos de empoderamiento y tensionar las miradas hegemónicas en un contexto de transformaciones, así como problematizar la asignación de sentido, las experiencias y prácticas de las infancias y juventudes de nuestras regiones.

El tercer componente de la especialización está orientado al acompañamiento metodológico por parte de tutores permitiendo al estudiante el diseño y desarrollo de su trabajo final. El taller metodológico se realiza tres veces durante el año. Un primer encuentro se desarrolla al inicio del proceso de formación a partir de una clase que dura una semana. El segundo encuentro con igual duración se desarrolla la última semana del primer semestre de la especialización. Y el tercer taller se realiza la primera semana del último mes del proceso de formación.

El último componente de la estructura curricular se orienta a generar espacios de encuentro presencial dónde los estudiantes puedan confrontar con sus compañeros, profesores y otros agentes, los avances parciales, y los resultados finales de sus trabajos de grado. Para ello durante el año, el estudiante, cuando exista la posibilidad participará en la BIENAL DE INFANCIAS Y JUVENTUDES, en la que contará con varios espacios donde podrán debatir sus trabajos u otros eventos de carácter internacional donde la especialización pueda participar. Una vez finalizado el recorrido y la aprobación de los componentes obligatorios del programa, los/ las estudiantes cuentan con un plazo de 4 meses para entregar el trabajo final.